筱筱课外读 L15:The Giant Pumpkin

妈妈桃子的私塾2020-09-18 16:39:02

第一部分:视频示范 

今天分享的阅读教材是课外阅读材料,是小朋友自己从社区图书馆借来的;为了一致性,换算成新西兰小学生阅读标准,大约是Level15级别,相当于新西兰小学2年级结束的平均水平。 

主播Alice是一个认真可爱的混血小美眉,现在6岁,在读新西兰公立小学3年级。 因为妈妈长期鼓励她和哥哥Jonathan遵循新西兰小学的阅读体系,现在的英文阅读基础很扎实,也很愿意跟大家分享她的小故事会。本文是她自选的,拿过来就能读下来,音频和视频是她第5次朗读的效果。

接下来,我们会邀请她帮我们朗读3年级上下的教材和课外阅读材料。

筱筱负责学前启蒙阶段到2年级,Alice负责2~3年级,Jonathan哥哥负责3年级以上的阅读材料。争取尽快将新西兰小学的英文阅读材料成体系地分享给大家,方便大家按需练习。


第二部分:文化背景解读

看到这个故事,是不是想起了小时候看的《格林童话》《伊索寓言》?

1)文中随时可见Mr Pip and Mrs Pip夫唱妇随的“秀恩爱”:

"What a good idea!"

"Of course!" 

"So it would!"

"That's what we will do!"

"That's just what I was thinking."

......

再看看他们的表情,他们是真的这样生活的哦~

是不是特别羡慕?

夫妻间、朋友间、同学间,你愿意像这样enjoy对方的想法并给与充分的肯定吗?

2)小时候看《格林童话》和《伊索寓言》,特别不能理解故事里一些呆萌呆萌的主人公,居然会为还没有发生的事情而欢天喜地地期待、庆祝。而故事呢,总要遇到转折——

期望落空了,就如期望中的“南瓜婴儿推车“,“南瓜浴缸”,“南瓜汽车”,“南瓜房子”

——“Bang!”

——一切化为碎片!

可是,即使成了“南瓜碎片”,我们呆萌呆萌的主人公还是很忙,不是忙着痛哭流涕,忙着找人吐苦水,而是忙着琢磨怎么利用好这一地的“南瓜碎片”干点事儿~

——好主意还是来了,他们煮了一大锅“南瓜汤”,邀请了一大帮子人来,搞了一个大party,整整持续了一周!

是不是特别呆萌?

现实生活也总遇到这种情况。我们先后在新西兰这种传统的英联邦国家,和洋溢着南太平洋热带风情的斐济生活过。不管经济富足,还是饭都吃不饱,人们总是开心乐呵,找个由头就party起来。

文学反映了生活,也影响着下一代的生活。

有时候,像他们这样,做做白日梦,乐呵一下,也是极好的~

第三部分:练习材料

温馨提示:请点击放大图,调整合适角度,滑动

第四部分:使用指南

1)请点击大图,调整合适的角度,滑动可翻页;

2)家长先自己通看全文一遍(包括使用指南),弄懂全文意思,做到可以看图说话。

如果能用英语互动,更理想;

如果不能英文就用中文,不用强求,毕竟术业有专攻;
而且用中文讨论,可以更自然更生动更深刻,有助于孩子加强阅读理解能力和逻辑思考深度。

  阅读理解能力是超越语言限制的。

孩子的英文词汇、阅读能力与表达能力,会通过持续地跟进该阅读材料而自然增长;

3)如果孩子在阅读Level 1 时有较大难度,

(具体表现,不认识基础单词,家长提醒了三次,还是反应不过来)

建议先给孩子补充英文单词启蒙。

在文末关注本公众号,后台回复“英文儿歌”,即可获取关于

“英语启蒙3步走——唱读儿歌,记单词”

的所有视频,音频及具体操作攻略。

4)如有精力,家长将不会的单词查好,记在方便随时查阅的地方,比如电子词典或小便签上;

5)放大图,和孩子一起,讲读这个故事,类似亲子阅读;

6)家长大声朗读,孩子小声跟读,可重复两三次;

7)孩子对单词的识别率到80%左右,可互换角色,鼓励孩子大声朗读,家长跟读;

8)孩子比较熟悉后,鼓励孩子自己大声朗读,家长只在孩子需要帮助的单词等细节给与简洁提示即可;

9)同一级别的材料,可以相互跳着读,让孩子体会成就感;

10)每日朗读的第一目的是让孩子坚持阅读,通过朗读掌握基础词汇。

切不可太强迫孩子,从而产生畏难情绪,甚至抗拒,放弃;

11)每次10分钟-30分钟,可在各种空隙时间随时进行;

 高频复现,是语言记忆的最好方式。

12)视频示范主要给父母参考,在孩子不太熟悉时不建议给孩子看,以免产生压力; 孩子做得差不多的时候,可以给孩子参看,鼓励孩子一起努力,体验学习的成果,结伴快乐学习。

第五部分:背景介绍

1. 教材——

新西兰教育部指定并精心制作了系列阅读教材,让每个小学生从进入小学一年级,即开始每日阅读。此外,社区图书馆也有类似的阅读材料,可以让小朋友免费借回家慢慢看。本次阅读材料就是从社区图书馆借来的。

新西兰教育部实施小学生阅读计划的目的,依次但不限于如下:

*培养孩子的英文阅读习惯;

*掌握基本词汇量(类似我国小学生基本词汇在3000字左右);

*通过不断进阶的方式,让孩子努力跳一跳够到自己的潜能区,体验到学习的成就感;

……

(回头专门撰文介绍新西兰教育部的小学生阅读计划)

2. 主播——

筱筱,英文名Danielle,5岁,在新西兰出生、上蒙台梭利幼儿园,现在是Avonhead School 的1年级小学生。
早九晚三在公立小学上学,课后是和爸妈在一起的Home Schooling时间,不定期回中国或到其他国家地区生活,在生活中学习,成长;

好朋友Jonathan,一名勤奋好学的混血小帅哥,现在9岁,在读新西兰公立小学5年级。 因为妈妈长期鼓励他遵循新西兰小学的阅读体系,已经完成小学三年级的阅读启蒙计划,英文阅读非常流利,能非常棒地演绎故事的精妙之处。5年级的他,每周拿回一本题材多样化的阅读材料,目的是为了持续阅读兴趣,拓展阅读理解能力。 

好朋友Alice,一个认真可爱的混血小美眉,现在6岁,在读新西兰公立小学3年级。 因为妈妈鼓励她和哥哥Jonathan遵循新西兰小学的阅读体系,现在的英文阅读基础很扎实,也很愿意跟大家分享她的小故事会。她将帮我们朗读3年级上下的教材和课外阅读材料。

筱筱负责学前启蒙阶段到2年级,Alice负责2~3年级,Jonathan哥哥负责3年级以上的阅读材料。争取尽快将新西兰的英文阅读材料成体系地分享给大家,方便大家按需练习。

3. 家庭成员——
妈妈桃子,毕业于中华女子学院学前教育系,来新西兰后系统学习新西兰的幼儿教育ECE,了解中国、新西兰和日本的幼儿教育。现全职在家,潜心研究并实践家庭教育。

爸爸Sean,IT人,自由职业。重视孩子教育,积极参与和引导家庭教育。

弟弟壮壮,英文名Roger,3岁,也在蒙台梭利幼儿园。最喜欢挖沙,爬树,积木和拼图,时不时会“客串”到视频录制中;
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分级阅读,每天一本,筱筱跟你一起真实,快乐地成长!
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